Formation aux écrits professionnels dans le champ de la protection de l’enfance

L'évolution des politiques publiques en protection de l'enfance amène les travailleurs sociaux à produire des écrits de plus en plus structurés et argumentés. Cette exigence reflète la nécessité de documenter rigoureusement les situations rencontrées et les actions entreprises, dans un contexte où la responsabilité professionnelle est fortement engagée. Outre l'intérêt de pouvoir formaliser une pratique professionnelle, les écrits revêtent un intérêt majeur pour informer l'autorité compétente de l'état d'une situation ou pour aider à la prise de décision.

L’équipe de direction de l’établissement public Félix Guilloux sollicite le CREAI pour une formation aux écrits professionnels en protection de l’enfance compte tenu de certaines difficultés repérées chez les professionnels des différents internats de « Au Fil de l’Aux » :

• Difficultés à repérer les éléments à renseigner en fonction de la nature des écrits : grille de suivi des enfants, rapports, note d’incidents …
• Difficultés à synthétiser et rédiger
• Difficultés à définir des objectifs SMART et en associant le jeune et sa famille

La formation doit donc permettre aux professionnels de gagner en qualité dans la rédaction des écrits afin de mieux caractériser les situations et d'en faire un outil d'accompagnement. Elle vise à développer les compétences rédactionnelles en fournissant des conseils et des méthodes d’écriture pour structurer leur pensée, analyser les informations recueillies et les présenter de manière claire et objective.

Contenus de la formation :

Jour 1 :

• Présentation de la formation et positionnement initial
• La place des écrits en protection de l'enfance depuis la Loi du 05 mars 2007
• Les enjeux éthiques et juridiques liés aux écrits professionnels : travaux réflexifs de sous-groupes
• Les écrits et la démarche qualité en ESSMS telle que définie par le nouveau cadre de l'évaluation HAS : co-construction, place des familles, autodétermination, partage et système d'information, …
• La typologie des écrits en protection de l'enfance

Jour 2 :

• Réveil pédagogique
• La méthodologie de l'écrit en 3 phases : apports méthodologiques et exercices de sous-groupes
• Les spécificités de l'écrit d'évaluation à travers la méthodologie HAS en protection de l'enfance : apports méthodologiques et exercices de sous-groupes
• Bilan et perspectives : quelle feuille de route pour l'établissements et ses professionnels
• Evaluation à chaud de la formation

Objectifs pédagogiques 

• Situer la place des écrits professionnels dans un ensemble de dispositions légales
• Distinguer les différents types d'écrits et leurs finalités
• Renforcer la qualité stylistique et la structuration d'un écrit en vue d'une prise de décision

La formation reposera sur les bases suivantes :

• Organisation à visée participative s'appuyant sur les échanges entre professionnels
• Apports théoriques et illustrations
• Travaux de sous-groupes avec apports méthodologiques

Le support de formation est adressé aux participants au plus tard 48 h avant le début de la formation

Parmi les ressources de référence utilisées dans le cadre de la formation figurent :

• Loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale
• La réforme de la protection de l'enfant du 14 mars 2016
• La démarche de consensus relative aux besoins fondamentaux des enfants en protection de l'enfance, février 2017
• Stratégie Nationale de prévention et de protection de l'enfance 2020-2022
• Le cadre national de référence : évaluation globale de la situation de l'enfant en danger ou en risque de danger, janvier 2021, HAS.
• Manuel et référentiel d'évaluation HAS de la qualité des ESSMS

Une évaluation auprès des stagiaires sera réalisée :

• En amont de la formation à travers un questionnaire relatif aux attentes et besoins
• Au démarrage de la formation à travers un quizz (test de connaissance interactif)
• À l'issue de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction et d'auto-positionnement.